MI MAPA SEMÁNTICO EN HTML

Make your own mind maps with Mindomo.

AUTOEVALUACIÓN

REFLEXIÓN MÓDULO III

MI MAPA SEMÁNTICO CON MINDOMO

MINDOMO

MINDOMO

Es una herramienta web que permite crear mapas de diversas estructuras, muy sencilla y fácil de aplicar; para  trabajar con esta herramienta solo debes tener una cuenta, aquí puedes organizar ideas, aplicar diversos contenidos, imágenes en linea, vídeos, lo cual te ayudará en tu proceso  de enseñanza aprendizaje de una manera muy práctica.

También es posible compartir y trabajar colaborativamente  y no necesariamente en tiempos exactos se puede realizar un aprendizaje cooperativo a la vez.

Aquí tienes algunos ejemplos de lo que podrías hacer con MINDOMO

MAPA SEMÁNTICO

MAPA SEMÁNTICO
Educación Superior Pedagógica Pública 
EBR 3º grado 

Los organizadores visuales en el proceso enseñanza aprendizaje son muy útiles, en mi experiencia docente me ha facilitado mucho mi labor, hoy en día como  profesora de Educación Pedagógica comparto con mis alumnos para su futuro desarrollo profesional, en el resumen de contenidos, organización  a través de lluvia de ideas, para recuperar información, desarrollar un aprendizaje significativo es muy sencillo; pues hoy en día a los chicos no les resulta agradable ver demasiado contenido, además permite exponer grandes contenidos con palabras significativas.

I. DEFINICIÓN: El mapa semántico también llamado Constelación, organizador, generador                           de ideas es un organizador visual que permite generar ideas a partir de una                                  central, o de las ideas previas que tiene el alumno. Se genera de una lluvia de                                ideas donde el alumno puede categorizar  ideas.

II.  CARACTERÍSTICAS.

1. Organizador visual generador de ideas
2. Estimula aprendizajes significativos
3. Tiene componentes verbales y no verbales.
4.  Los conceptos se presentan en nódulos.
5. Se trabaja con campos semánticos.
6. Se suele colocar una imagen que simbolice la temática, no es
7. obligatoria.

III. ELEMENTOS

Sus elementos son figuras geométricas y líneas de interrelación.

IV. ELABORACIÓN

1.     Una forma de poner en práctica esta técnica es la siguiente:
2.   Elija una palabra o tema relacionado con el texto y escríbala en la pizarra o en una transparencia.
3.   Estimule a los alumnos para que realicen una lluvia de ideas, proponiendo el mayor número de palabras que tengan en mente, relacionadas con la palabra seleccionada, y las enumeren por categorías en un papel.
4. . Invítelos a exponer sus listas de palabras por categorías, a incluirlas en un mapa del curso, poniéndole nombre a cada categoría

TEMA PARA MI MAPA SEMÁNTICO

  El presente tema se desarrolla en la Literatura del VII ciclo,3ºaño EBR, resulta muy interesante para desarrollar competencias literarias e identidad con nuestros orígenes  y evolución del castellano.

Origen y Formación del Castellano

Algunos aseguran que la lengua que hablamos hoy en día llega a más  de 400 millones de personas en el mundo;  nació en la región montañosa de Cantabria, al norte la península ibérica.

El uso de la lengua castellana se ha rastreado hasta el siglo X en las proximidades de la ciudad de Burgos (región de Castilla La Vieja, también al norte de la península ibérica, muy cercana a la región de los montes cantábricos).

Empero, el uso de dicha lengua no fue automático, no emanó espontáneamente, sino que sufrió un largo y trajinado proceso de formación que se emparenta, inevitablemente, con muchos sucesos acaecidos en la península ibérica desde hace más de dos milenios.

1.     Lenguas primitivas.- Antes de la llegada de los romanos, en el siglo III antes de Cristo, ya vivían en la península ibérica algunos pueblos de procedencias diversas y que tenían sus propias lenguas (obviamente primitivas), a saber, los iberos, los celtas, los vascos. Posteriormente los iberos se fundieron con los celtas y dieron nacimiento a la cultura celtíbera.

        Se sabe que diversas culturas colonizaron la península en diferentes momentos históricos y, como es natural, cada una dio a estos territorios un nombre. Por ejemplo, los fenicios la llamaron Ishepanim (Tierra de Conejos), de donde los cartagineses derivaron Spanija y los romanos Hispania; claro que antes de estos últimos los griegos la llamaron Iberia.

        De las culturas antiguas, primeras, la única que ha sobrevivido hasta ahora son los Vascos quienes mantienen el uso de su lengua vascuense o euskera, actualmente en uso en el país Vasco, perteneciente al estado español. Pero hasta las que no han sobrevivido han dejado su huella en el vocabulario español.

2.     Dominación romana.- Como ya se dijo, los romanos invadieron la península ibérica en el siglo III antes de Cristo (209 a.C.) y su influencia política y militar persistió hasta el siglo V después de Cristo.

        Una vez declarada Hispania provincia romana, los invasores organizaron y colonizaron la mayor parte del territorio peninsular. Impusieron sus costumbres, su cultura, sus normas jurídicas y, obviamente, su lengua (el latín).

        En el tiempo en que Roma colonizó la península se usaban hasta tres tipos de latín: el latín clásico o literario (lengua en la que escribían los grandes poetas romanos); el latín urbano (usado en las ciudades por los patricios y ciudadanos en sus conversaciones diarias); y el latín vulgar (usado por el ejército y los colonos).

        Este último latín vulgar, usado por los legionarios romanos en las provincias conquistadas y por la masa popular de los colonos y comerciantes fue el que dio origen al romance castellano.

Hispania romana

Al ejército romano le costó unos 200 años obtener el control pleno de la península Ibérica, proceso iniciado con la II Guerra Púnica (218-201 a.C.). En el máximo esplendor del Imperio romano, Hispania estaba dividida en tres provincias. El Senado romano controlaba la Bética, región más meridional de la península. La Lusitania y la Tarraconense eran provincias imperiales controladas por el emperador.

3.     La invasión de los visigodos.- Ya en el siglo V después de Cristo, un conjunto de pueblos no conquistados (a los que los romanos dieron la denominación general de bárbaros) invadió las provincias romanas. Esto originó un rompimiento del vínculo político social y militar con Roma y las formas vulgares del latín traído por los legionarios empezó a diferenciarse cada vez más, no sólo de la lengua romana sino también entre las diversas regiones que dejaron de pertenecer al Imperio.

        Los visigodos, pueblo de origen germánico, fueron los que se establecieron en la península ibérica. Paulatinamente fueron adaptándose a las costumbres y lenguas propias de la región, romanizándose profundamente, sobre todo desde su conversión al catolicismo en el siglo VI.

        La actual nacionalidad española está basada en la cultura hispanovisigoda.

4.     La invasión árabe.- Obedeciendo los preceptos religiosos del islamismo, los árabes invadieron la península ibérica en el año 711 después de Cristo. Casi todo lo que se conoce ahora como territorio español cayó bajo la dominación musulmana.

        Es así como una nueva cultura y una nueva lengua se posesionan en la península ibérica y nutren al que luego será el  romance castellano. Se calcula que cerca del cinco por ciento del léxico castellano proviene del árabe. Después del latín es la lengua que más términos ha aportado a nuestra lengua.

5.     Lenguas románicas.- La expresión lengua romance o románica proviene de Roma, de la expresión hablar a la romana, muy usada en la época de la influencia visigoda y que sirvió para señalar a las personas que hablaban en algún dialecto del latín vulgar que aún permaneció vigente, tomando cada vez más su propia personalidad región a región, en los antiguos territorios del Imperio Romano.

        Con el transcurrir de las centurias estos hablares a la romana fueron transformándose y adquiriendo su propia personalidad, llegando hasta nuestros días con sus propios nombres: castellano, francés, italiano, portugués, provenzal, rumano, sardo, catalán, retorrománico, asturiano y gallego.

6.     Formación del Castellano.- La llamada Guerra de la Reconquista le costó a los españoles alrededor de ocho siglos de penurias y enfrentamientos contra los árabes (711–1492).

        Los reinos cristianos, replegados en la zona montañosa del norte, combatieron contra los musulmanes que dominaban todo el sur y el centro de la península.

        Pero estos más de ocho siglos no fueron de permanente tensión bélica entre los dos pueblos. Hubo largos periodos de paz entre cristianos y musulmanes. Un numeroso grupo de pobladores hispanogodos, llamados mozárabes vivieron en lugares de abierta dominación árabe.

        En los reinos del norte, lentamente se fueron diferenciando los romances gallego, castellano y catalán. En el centro y sur de la península, los árabes hablaban el árabe y los hispanogodos el mozárabe.

        Los habitantes del reino de Castilla fueron, siempre, los adelantados en la Guerra de la Reconquista; siempre estuvieron en el límite entre los cristianos y los árabes y fueron ellos quienes consiguieron, lentamente, replegar a los musulmanes hacia el sur de la península.

        Con ese espíritu combativo, independiente y abnegado, reflejado en las mismas costumbres de la población, se fue nutriendo el romance que hablaban. El romance castellano recibe, así, una marcada personalidad frente a las otras lenguas.

        En resumen, debemos decir que el castellano se inició con palabras latinas con pequeñas modificaciones y diferentes entonaciones que fueron evolucionando hasta encontrar su fisonomía propia. Siendo, en síntesis, fruto de las transformaciones del latín vulgar en boca de los castellanos, de los demás españoles de la península y, finalmente, de todos los hispanohablantes.

Actualmente hay más de 400 millones de usuarios de la lengua castellana, la mayoría

se encuentra en América Latina.